根据市委部署，2024年8月27日至10月31日，市委第十二巡察组对河北民族师范学院附属中学党委进行了常规巡察。3月11日反馈了巡察意见。按照巡察工作有关要求，现将巡察整改进展情况予以公布。

一、附中党委及主要负责人组织落实整改情况

巡察组反馈的问题精准深刻，直击要害，全面客观地指出了学校在教育教学和管理方面存在的不足与短板。学校党委高度重视此次巡察整改工作，迅速行动，严格对照反馈意见制定整改措施，层层压实责任、逐项推进落实。

一是收到巡察意见后，学校党委深入学习了习近平总书记关于巡视工作重要论述和党中央关于巡视工作的新部署新要求，领会柴宝良同志在听取十五届市委第七轮巡察情况汇报时的重要讲话精神，认真学习了十五届市委第七轮巡察反馈会议精神，学习了《关于加强巡视整改和成果运用的意见》、《关于加强巡视整改和成果运用的若干措施》和《关于加强巡察整改和成果运用的具体措施》等相关文件，切实增强抓好巡察整改的思想自觉、政治自觉、行动自觉。

二是学校党委履行巡察整改主体责任，建立健全整改工作机制，成立巡察整改工作领导小组，研究制定巡察整改方案、建立问题清单、任务清单、责任清单，明确责任人、整改措施和时限，建立第一责任人整改责任清单和领导班子成员责任清单。学校党委书记认真履行巡察整改第一责任人责任，对巡察整改负总责，班子其他成员履行“一岗双责”，推动职责范围内巡察整改任务落到实处。

三是整改期内，学校党委组织召开了巡察整改专题民主生活会，对照巡察反馈意见深刻剖析，切实做到把自己摆进去、把工作摆进去、把责任摆进去，以专题民主生活会成效提升整改质效。

二、整改落实的主要成效

附中党委坚持目标导向、问题导向、结果导向，对照整改措施一项一项整改、一条一条销账，既做到即知即改、立行立改、又做到举一反三、建章立制，确保巡察整改各项任务取得实效。

（一）关于学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想不深入，学思用贯通有差距方面

1.关于理论学习不扎实问题

（1）针对落实“第一议题”制度有欠缺问题

一是进一步完善了师院附中党委“第一议题”制度并严格执行，将习近平总书记的最新重要讲话、重要指示批示精神等作为党委会和各党支部首个学习内容，确保全体党员思想上、行动上同党中央保持高度一致，使党员干部更好地理解和把握党中央的决策部署，从而将其贯彻落实到学校的各项工作中。

二是监督检查落实“第一议题”制度情况，通过参加党支部会议，定期检查和不定期抽查党支部工作手册，将理论学习融入日常、抓在经常，推动理论学习见实效。

（2）针对未制定理论学习中心组计划，对理论知识理解和把握得不系统、不深入的问题

一是完善了师院附中党委理论学习中心组学习制度，结合党中央重大决策部署和上级党委要求，结合学校实际与发展需求，有针对性地制定详细全面的理论学习年度计划，明确学习内容，坚持每月至少学习一次，每季度至少交流研讨一次。

二是通过开展专题讲座、交流研讨、分享学习心得、案例剖析、专题党课等形式进行理论的深层次学习。充分利用线上平台,推进多层次、全方位、立体化的理论学习，多种学习形式的有机结合，构建起“全员参与、分层推进、自主赋能”的立体化学习格局，实现了学习覆盖广度与深度的双重提升，为学校各项工作的有序开展与教职工队伍的长远发展奠定了坚实的理论基础。

2.关于学用结合不紧密，学以致用还存在一定差距的问题

一是坚持落实“理论学习中心组学习”制度和“第一议题”制度，将习近平总书记关于教育的重要论述纳入学校政治学习的首要内容，通过交流研讨、结合教育教学实践深入理解习近平总书记关于教育的重要论述的内涵，将党的创新理论转化为推动工作的重要举措。

二是加强学习培训，通过多种形式的专题培训，提供丰富的学习资源，促进学以致用，将习近平总书记关于教育的重要论述贯穿于教育教学全过程，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，用教育家精神打造高素质的教师队伍，落实立德树人的根本任务，推动学校教育高质量发展。

（二）关于贯彻习近平总书记关于教育的重要论述不到位，落实立德树人根本任务有差距方面

3.关于落实“五育”并举全面发展有短板问题

（3）在落实教育部《义务教育课程方案（2022年版）》过程中，课程类别与科目设置的落实工作仍有不足的问题

一是严格按照《义务教育课程方案（2022年版）》和国家课程标准，重新修订并执行了全新的课程表。本学期已按计划为每个班级集中安排劳动值周2次，每次值周期间每日计2课时，确保了每学期累计劳动课时达到20课时的国家标准。值周内容涵盖校园环境维护、实践基地劳作等，强化了学生的劳动观念和技能。除基础课程表中的艺术课外，已充分利用课后延时服务时段，开设了书法、绘画、合唱等多样化的艺术类选修课程和社团活动，有效增加了学生接受艺术教育的时间和机会，确保了美育教育的连续性和丰富性。现已全面落实“每天一节体育课”的要求，确保各年级体育课时充足。心理课程也已按标准开足开齐。学校明确严禁任何学科以任何理由挤占体育课和心理课，并通过制度予以保障。

二是健全教学监管机制，杜绝课时挤占现象。为确保整改效果常态化，学校建立了强有力的监督执行机制。严格落实《关于严格执行国家课程计划切实保障各类课程课时的规定》，从制度上明确了各门课程的地位和要求。

三是严格落实查课巡课，重点核查体育、心理、劳动、艺术等课程的实际上课情况，并详细记录《日常教学巡查台账》。截至目前，未再发生挤占此类课程的现象。

（4）针对大课间集中活动时间每天不足30分钟和近视率不达标问题

一是围绕“每天阳光运动1小时”的要求，学校科学规划了大课间时间，上午9：50至10：15大课间跑操，下午4:15至4:45进行课间操，强化了组织管理，确保运动时间不打折扣，运动效果显著提升。

二是认真落实学生每天做一次眼保健操。上午9:45全校学生做眼保健操，三个年级德育干事统一检查，未做或者做得不好的班级相应扣分,并纳入文明班级评比中。

三是加强对学生的宣传教育，利用国旗下讲话开展“爱眼日”主题教育活动，引导学生爱眼护眼意识。定期组织视力筛查，降低学生近视率，并由任课教师监督纠正学生不良读写姿势，防脊柱侧弯和预防近视眼。

4.关于推进思政工作不扎实问题

（5）针对未能有效地将思政教育融入教育教学全过程，未能将《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》引入课堂及教学环节，与“进教材、进课堂、进头脑”的要求还有差距问题

一是加强顶层设计，健全工作机制。学校已成立思政教育领导小组。该小组已召开专题会议，明确职责分工，审议通过了《河北民族师范学院附属中学“课程思政”方案》，统筹推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，确保了思政工作的组织领导与系统规划。

二是深化“课程思政”建设，实现全员全过程育人，已全面启动各学科的“课程思政”融合工作。组织各教研组开展专题教研活动，深入挖掘语文、历史、地理、物理、化学、艺术、体育等各学科课程中蕴含的思政教育元素和所承载的育人功能。

三是抓实《读本》使用，深入研读《读本》，精准寻找《读本》内容与现行《道德与法治》教材的结合点与衔接点，形成了系统的《读本》教学整合方案，明确了教学课时、重点内容和教学方式。目前，《读本》已作为重要教学资源正式进入初二年级思政课堂。教师们采用案例教学、主题讨论、项目式学习等多种方式，生动、具体地讲解《读本》内容，着力推动党的创新理论内化于心、外化于行，切实提升“进头脑”的实效性。

（6）针对思政教师的教学方式方法单一，缺少思政课堂实践活动和多元化、信息化的教学媒体融合问题

一是创新教学方式，推动课堂形态多元化，思政教研组已率先行动，积极改变传统“一言堂”的教学模式。在集体备课中，重点研讨并引入了案例教学、情景模拟、主题辩论、合作探究等多种互动式教学方法，显著提升了课堂的参与度和吸引力。教师们正积极学习并尝试运用微课、翻转课堂等信息化教学手段，丰富教学资源，拓展学习时空。已围绕近期时事热点及重要历史纪念日（如学雷锋纪念日、清明节、国家安全教育日等），初步设计了一系列主题鲜明、形式灵活的微实践活动方案，如“时事评论小讲堂”、“红色故事会”、“模拟法庭”等，计划在课堂内组织实施，让理论知识与现实生活紧密连接。

二是拓展教学场域，打造“行走的思政课”。学校正积极推动思政课走出教室，充分利用校园内的校史馆、荣誉墙、文化长廊、劳动实践基地等资源作为思政教育现场教学点，让思政教育走出课堂、融入校园生活，有效提升了思政教育的针对性与实效性。

三是建设红色阵地，营造浓厚育人氛围。建成党建橱窗，橱窗内容紧密结合时政，定期更新，集中展示党的光辉历程、国家伟大成就、英雄模范事迹、团队活动风采等，已成为对学生进行常态化、可视化思政教育的重要“红色阵地”，吸引了大量学生课余时间驻足观看学习。

5.落实“德育为先”有差距问题

（7）针对未能有效将德育工作贯穿于教育教学全过程、各环节，“大德育”体系尚未形成问题

一是课程育人，发挥思想政治课的主阵地作用，推动思政课改革创新，增强其思想性、理论性和亲和力、针对性，避免枯燥说教，挖掘各类课程中蕴含的德育元素和承载的德育功能。例如：通过语文、历史、地理等学科渗透中华优秀传统文化、爱国主义、民族精神、人文情怀；通过数学、物理、化学等学科培养科学精神、求真意识、逻辑思维和创新精神；通过艺术、体育，陶冶情操、健康身心、锤炼意志、培养团队协作和审美能力。教师在教案设计中明确“德育目标”，在课堂教学中自然融入，做到“盐溶于水”，润物无声。

二是文化育人，精心设计校园建筑、楼道文化、教室布置、绿化景观，通过校训、雕塑、标语、荣誉墙等，传递积极向上的价值观念。组织艺术节、体育节，培养学生综合素养。丰富社团活动，构建相互尊重、民主平等、积极健康的师生关系、生生关系，反对校园欺凌。

三是活动育人，结合国庆、五四、中秋等重大纪念日、传统节日，开展了系列主题班团队会、演讲、征文等活动。2025年学校组织了艺术节、体育节、课桌舞比赛、歌唱比赛等活动提高了学生的综合素养。2025年学校课桌舞荣获了市级一等奖、在“传承红色基因 争做强国少年”承德市庆祝六一国际儿童节文艺展演中被评为工作实绩突出单位。12名学生在省、市活动中获奖。开展社会实践与志愿服务，组织学生深入社区、青少年宫、新时代文明实践站，开展公益劳动、志愿服务，在实践中了解社会、培养责任感。精心设计并规范升旗仪式、入团（队）仪式、毕业典礼等，强化学生的身份认同感和集体荣誉感。设立校园劳动周、劳动技术课，培养学生劳动观念和习惯。

四是管理育人，健全规章制度，三个年级部各建立由一个主管德育主任+德育干事的德育管理小组。以文明班级评比为抓手，进行常态化检查，每天进行检查、扣分，每月进行文明班级评比，每个年级每月评选出7个文明班级，在每月周一的升旗仪式上进行公布和班级流动红旗的授旗。

（8）针对作业管理不精细，作业量过大问题较为普遍问题

一是健全管理制度，强化年级统筹协调。学校修订并细化了《学校作业管理制度》，对作业的总量、时长、类型、批改及反馈提出了明确要求。重点强化了年级部的统筹协调职能，要求各年级部建立作业管理专班，由年级主任牵头，每周汇总审核各备课组提交的作业计划，重点控制法定节假日和周末的作业总量，确保不同学科作业量均衡，从源头上避免“超量”问题。

二是严格实施作业公示制度，加强日常监督。目前，各年级已全面实施“作业每日公示”制度。各班级在教室外固定位置及班级家长微信群，于每日放学前统一公示当日各学科书面作业内容及预估完成时长。学校将作业纳入日常教学巡查，定期检查各班级作业公示的实际执行情况。同时，建立了学生及家长问卷反馈渠道，定期了解学生实际作业负担，对反映问题集中的学科和教师进行预警和谈话，确保公示制度不流于形式。

三是优化作业设计，倡导分层分类引导教师从“重数量”转向“重质量”，在作业设计上狠下功夫，倡导分层作业，丰富作业类型。目前，通过上述措施，各年级作业总量已得到有效控制，作业布置的科学性和规范性显著增强，学生过重的作业负担切实减轻。

（9）针对家校社共育衔接不到位，家长开放日未按计划实施，没有组织过家校共育活动，家长委员会监督职能缺失，未形成德育工作的家校社合力问题

一是通过家校合作建立信任、畅通的沟通桥梁。创新沟通方式，超越“告状式”家长会。定期双向沟通，利用现代技术例如班级微信群进行日常分享（学生亮点、班级活动），而非仅在有问题时才联系。除了家长会，更多采用一对一约谈、家访（线上或线下）等形式，深入探讨孩子成长中的具体问题。

二是制定附中家长开放日活动方案，并于5月29日艺术节活动开展当天组织了家长开放日活动，让家长走进校园，观摩课堂、参与主题班会，参观校园、社团教室，组织家长填写问卷，并与家长进行面对面座谈，吸纳家长的合理化建议，亲身感受学校的德育氛围。开放日活动进一步加强了家校沟通，增进互信，帮助家长更新教育理念，形成良好的家校共育，家校共建局面。

三是多次与双滦实验中学沟通，借鉴其先进经验，不断优化家校共育工作。

（三）关于推进教育高质量发展用力不足方面

6.关于贯彻落实还有短板问题

（10）针对学校制定的“一校一策”《教育教学质量提升行动方案方中“打造全方位育人环境”重点任务不全面、不扎实，细化落实有欠缺问题

围绕“五育并举”的育人要求，学校认真落实“一校一策”中的每项内容，并且根据《师院附中教育教学质量提升行动方案》制定了行动方案责任分解表，明确了存在问题、整改措施、责任人、进度安排和整改时限，从办学方向理念层面、领导班子层面、中层干部层面、教师队伍层面、学生管理层面、教学层面、招生方面、办学条件九个方面，提高教育教学质量。学校成立教育教学质量提升行动工作领导小组，明确了分工，校级主管领导在主管部门业务工作的基础上，包联年级部，强化各项措施的督导落实。通过实施教育教学质量提升行动方案，学校党的建设全面加强，教育教学成绩稳步提升。

（11）针对“责任分解表”中“学生管理层面”问题整改不彻底，“制定德育管理目标”“建立家校联合育人模式”等个别问题整改拖延、不到位，制度机制不健全，落实效果打折扣问题

一是在学校德育管理过程中，学校成立各年级学生会组织，完善学生自治组织，强化学生自主管理。

二是明确“以德育人”主线，培养有爱心、有责任感的儒雅学子。学生从生活的点滴做起，从感恩父母、感恩学校、感恩社会的小事做起，树立起对家庭、对集体、对社会的责任心。

三是根据德育目标，根据不同年龄阶段学生的认知特点和成长规律设置年级德育目标，形成分层递进、有机衔接的教育序列，达成分层目标。

四是成立各班、各年级、学校家长委员会、定期召开家长会。学校艺术节期间举办了家长开放日活动，实现学校与家长的深入了解，建立信任与合作。通过问题整改，学校的学生管理更加规范精细，德育工作更具针对性与特色，家校协同育人机制更加健全。

7.关于推进教育改革成效不明显问题

（12）针对教科研课题在解决学校发展和学科建设方面发挥的作用略显薄弱，涉及学校及学科发展的课题较少问题

一是完善制度设计，强化课题管理的规范性与导向性。通过修订《课题管理办法》，明确要求课题选题必须紧密围绕学校发展规划中的重点、难点问题和学科建设中的真实需求，从源头上确保研究内容“接地气”、“有价值”。

二是严格立项审核，确保课题服务学校发展。

三是加强过程督导，着力推动成果转化与应用。

（13）针对课堂教学“三环六步”工作法落实不到位，教师参与课改积极性不够高问题

一是强化理论培训，统一课改思想认知。教务处组织各教研组开展“三环六步”教学法专题培训9场次，覆盖教师201人，参训率达95%。培训邀请校内骨干教师9人进行系统解读，并结合语文、数学、英语等8个学科的10个具体教学案例进行深入剖析，帮助教师准确把握“自学质疑—展示交流—点拨拓展”三个环节和六个步骤的操作要领。

二是坚持示范引领，形成课改推进梯队。为确保课改稳步推进，学校采取了“以点带面”的策略。在学校遴选了一批理念新、能力强的强师队伍38人率先垂范。2025年强师队伍率先开设“三环六步”教学示范课6节，研讨课15节，覆盖初中3个年级，听课教师累计达520人次。为各年级教师提供了可视化的教学范例和研讨蓝本。以示范课《石壕吏》为例，通过清晰呈现“情境导入—自主探究—小组展示—教师点拨—当堂检测—总结提升”六个步骤，为全组教师提供了可复制的教学范例。目前，形成了“骨干引领、全员跟进”的梯队推进格局。

（14）针对提升集体备课和教研效果持续用力不足，“研学生”重视不够问题

一是完善两级教研制度，构建分层聚焦新格局。已对原有的教研制度进行了全面修订与完善，确立了“学校-年级部”两级联动、分层负责的新教研体系。学校层面开展大教研活动39场，覆盖语文、数学等13个学科，参与教师201人次，如邀请市教研员举办“新课标背景下的单元教学设计”专题讲座，现场互动提问达12次。年级部层面强化备课组教研主体责任，全校26个备研组每周固定开展集体备课，本学期已累计组织集体备课468场，平均每场时长90分钟，实现了“学校定方向、年级抓落实”的分层教研格局。

二是聚焦“研学生”，将“以生为本”落到实处。学校已组织开展了以“学情分析的方法与策略”为主题的专项培训4次，引导教师掌握课前、课中、课后进行学情调研的工具与方法。在集体备课流程中，明确增加了“学情分析会诊”作为必备环节。以初二物理组为例，在一次会诊中发现73%的学生对“声的传播”概念理解存在困难，当即调整教学设计，增加生活化类比和可视化实验，后续课时测试正确率提升至91%，真正实现了从“教教材”向“教学生”的转变。

8.关于精细化管理不到位问题

（15）针对校务、校园、教研、队伍、教学、学生等六方面管理不系统问题

一是规范日常运行程序，严格按照制度规定开展校务管理、教育教学、安全防控、队伍建设等工作，坚持按流程办事、按标准推进，杜绝随意变通、简化程序、打擦边球等现象。

二是加强日常督导，建立常态化检查机制，对制度执行情况进行跟踪督办，及时发现问题、纠正偏差，杜绝有章不循、执行不严。例如学校紧密结合教育教学实际，进一步完善教学评价体系，制定出台了《河北民族师范学院附属中学教师教学评价实施细则》，从课堂教学、教研教改、作业设计、学情分析、育人成效等方面全面细化评价标准，将教学评价结果作为教师年度考核重要依据，切实发挥评价导向作用，激发教师教书育人积极性，推动教学质量持续提升。

（16）针对教学、学生等管理制度不完善，执行不到位问题

学校确立了“重建章、强执行、求实效”的整改方针，聚焦教学核心领域，全力推动管理制度的完善与落地生根。学生管理方面细化管理举措，强化日常行为规范与学风建设。完善了文明班级评比细则、省市三好学生、优秀班干部、优秀班集体申报标准、学生违纪处理方案、大课间跑操要求、升旗制度等制度。教学方面完善了《课堂教学常规“十条规定”》、《作业管理精细化实施方案》、《校园课外读物进校园管理细则》等管理制度。为确保制度不悬空、要求不落空，学校坚持以查促改、以评促落实。教务处常态化开展“推门听课”，累计听课42节，全程对照“十条规定”逐项督查，推动教学规范入脑入心、落地课堂。在学校组织的作业专项检查中，对60个班级的作业布置与批改情况进行了全覆盖评估，确保各项制度从“写在纸上”真正落实到“行在课上”。

（17）针对常规教学检查次数少，“推门听课”未能形成常态，制定“课堂十条”执行不严，缺少有效监督机制问题

一是建章立制，“推门听课”实现常态化运行。学校正式制定并印发《师院附中常态化听课制度实施方案》，成立了听课专家组，确保听课视角的全面性与专业性。2025年听课专家组累计开展“推门听课”126节，人均听课5.7节，课后当场进行“一对一”反馈交流，累计提出教学改进建议213条，确保听课视角全面覆盖、专业指导精准到位。

二是强化督查“课堂十条”成为刚性纪律标尺。日常巡查重点化，每日的教学巡查均以“课堂十条”为核心检查标准，重点核查教师候课、课堂纪律管控、教学行为规范、教学方式运用等环节，教务处联合督导室成立3个日常巡查组，每日开展教学巡查2次，覆盖早读、正课、自习全时段，巡查结果详细记录。

三是将“推门听课”的评价结果和“课堂十条”的日常检查记录，与教师的月度绩效、年度考核、评优评先直接挂钩，对多次违规或整改不力的教师启动诫勉谈话程序，显著增强了制度的约束力和威慑力。

（18）针对校园管理有漏洞，图书馆内卫生环境较差，物品摆放杂乱，缺乏有效管理问题

一是彻底整治环境卫生与秩序，图书馆开展了为期一周的集中清理整治专项行动，对馆内杂乱堆放的书籍、杂物进行了全面分类整理。

二是建章立制，明确管理职责与规范进一步细化了《图书馆管理员岗位职责》，制定了《图书馆日常管理细则》，对图书报刊的归架时限、阅览桌椅的整理、公共区域的保洁标准等作出了明确、可操作的规定，实现了管理的标准化和精细化。

三是强化日常监督，纳入教学巡查体系。学校已将图书馆的环境卫生与秩序管理纳入每日教学常规巡查的必查项目。

（四）关于高素质专业化教师队伍培养有短板方面

9.关于强师铸魂工程有差距问题

（19）针对高素质专业化队伍建设仍有不足，培养“四有”好老师有短板问题

一是强化思想引领与师德修养，筑牢“强师铸魂”根基。学校将师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务。弘扬教育家精神，本学期已组织全体教师开展了“弘扬教育家精神，争做‘四有’好老师”系列专题学习活动4次，参与教师267人次，覆盖所有教研组。通过集中观看先进事迹报告会、研读教育名家经典、撰写学习心得等形式，引导教师树立崇高的职业理想，涵养高尚的道德情操。在《教师教学绩效考核评价方案》中，进一步强化了师德师风的考核权重，实行师德失范“一票否决”，并将师德表现作为评优评先、职称晋升的第一标准，持续压实师德建设责任。

二是深化专业能力培养，精准落实“强师工程”。学校着力构建系统化的教师专业发展支持体系。已制定并开始实施分学科、分层次的《教师专业能力提升年度培训计划》。以“推门听课”、校级公开课、教学比武等活动为抓手，为教师提供实践锻炼和展示交流的平台。要求每位教师每学期至少完成一节公开研讨课，并在教研组内进行深度评课议课，切实将培训所学转化为教学实践能力。2025年10月，我校增评市精英教师4人，骨干教师6人。学校师资队伍结构持续优化，示范引领作用更加凸显。

三是强化骨干引领，进一步发挥了学科带头人、骨干教师的示范辐射作用，通过“青蓝工程”师徒结对、名师工作坊等形式，加强对青年教师的传、帮、带，促进教师队伍整体水平的提升。

（20）针对教师培养缺乏深度和广度问题

一是构建多维教学展示平台，激活教师成长内驱力。2025年学校系统规划并实施了卓越教师示范课6次、研讨课90余次、校优质课评比1次等一系列多层次的教学展示与研讨活动，为不同发展阶段的教师提供了精准的成长平台。

二是强化卓越工作室引领，推动教研科研一体化。学校全力支持并协调“承德市王敬龙卓越教师工作室”“承德市赵凌云卓越教师工作室”发挥其辐射引领作用。

三是建立二次培训机制，最大化优质资源效益。为扩大培训受益面，学校执行了“教师外出培训返校二次分享”制度，极大地拓展了校本培训资源的深度与广度，实现了“一人受训，全组受益”的倍增效果。2025年度共外派教师参加国培计划及各类培训达41人，返岗后全部在各自教研组内对270余人次进行了二次培训。

（21）针对青年教师培养存在薄弱环节问题

一是深化“青蓝工程”，实施“四师”精准指导。目前学校已对“青蓝工程”实施方案进行了全面升级，着力构建多维度的指导体系。学校为新入职青年教师配备了学科教学导师德育导师、书法指导师、诵读指导师33人，分别负责对其班级管理、板书书写、语言表达进行专项辅导，期间还安排学校骨干教师针对教育以及德育内容的专题讲座8次，实现了“教学与育人、知识与素养”的同步提升。加大了对师徒结对过程的考察力度，制定了《“青蓝工程”过程性考核记录表》，要求师徒双方每周至少互听一节课、每月进行一次专项总结汇报。教务处定期检查指导记录，并组织座谈访谈，确保指导不流于形式，真正落到实处。

二是搭建多元展示平台，加速青年教师专业成长。学校通过组织青年教师汇报课1次，10名青年教师参与、评优课1次、“每人一课”90余次等教学活动，为其成长铺设清晰台阶。

三是建立成长档案，追踪发展轨迹。为每位青年教师建立了个人专业成长档案，详细记录其参加培训、公开课、竞赛获奖、教学反思、导师评价等情况，实现对其成长过程的动态追踪与个性化分析，为“一年站稳、二年合格、三年成才、五年成骨干”的阶段性目标达成提供了数据支持和过程保障。

（五）关于履行管党治党政治责任不到位，党委核心作用发挥不够充分方面

10.关于党委履行管党治党政治责任不到位问题

（22）针对主体责任落实有欠缺问题

通过理论学习中心组、“第一议题”等形式进行深入的理论学习，增强党委成员对主体责任内涵和重要性的理解。完善责任体系，明确职责分工。结合学校工作实际，制定党委主体责任清单，将责任事项细化到具体工作领域和责任人，签订责任书。严格压实管党治党政治责任，明确党委书记履行全面从严治党第一责任人职责，班子成员严格落实一岗双责，纪检部门切实扛起监督专责。党委书记对学校全面从严治党工作负总责，其他党委班子成员按照职责分工，抓好分管领域和分管部门全面从严治党工作，切实履行分管领导责任。

（23）针对未定期召开专题会议研究全面从严治党和党风廉政建设工作问题

学校将全面从严治党和党风廉政建设作为管党治校的重要政治任务，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，定期召开研究全面从严治党暨党风廉政建设内容专题会议，确保工作研究常态化。开展党纪学习教育，进一步强化会议决策执行与监督，纪检部门负责对会议决策事项的执行情况进行跟踪督办，定期向党委汇报进展情况。

（24）针对未制定主体责任和监督责任情况报告，“一岗双责”落实不严格问题

一是党委严格对照“抓党建、管大局、促发展”的核心要求，将主体责任融入学校办学治校全过程，确保党建引领与学校发展深度融合。2025年学校把“合韵党建”作为学校党建品牌，把党建融入德育、教学、师资、文化等各方面，着力打造有高度、有温度、有力度、有辨识度的党建品牌，以高质量党建引领高质量发展。

二是纪检部门围绕“强监督、严执纪、保落实”的职责，聚焦学校重点领域与关键环节，完善监督体系，确保党委决策与上级要求落地见效。

三是学校严格落实“一岗双责”，定期上报主体责任和监督责任情况报告，把党风廉政建设与教育教学、科研管理、人才培养等中心工作同部署、同推进、同考核。

（25）针对个别领导班子成员未开展廉政谈话问题

一是学校班子成员之间、班子成员与分管部门负责人从廉洁风险防控方面进行谈话，围绕招生录取、物资采购、基建维修、经费使用、职称评聘、评优评先等关键环节，排查廉洁风险点。提醒严守财经纪律，不违规报销、杜绝收受礼品礼金、违规吃喝等问题。

二是学校班子成员之间、班子成员与分管部门负责人从作风建设方面谈话，重点谈工作执行力、担当精神、服务师生态度。查摆是否存在重部署、轻落实，推诿扯皮、效率不高等问题。提醒改进文风会风，精简流程，提升服务师生质效。

三是学校班子成员之间、班子成员与分管部门负责人从业务建设方面谈话，围绕教育教学质量提升、课堂改革、教研实效、安全管理等谈思路、找短板。查摆分管领域工作推进慢、亮点不突出、创新不足等问题。

四是学校班子成员之间、班子成员与分管部门负责人从队伍建设方面谈话，了解教师思想动态、师德师风、工作压力、困难诉求。督促加强青年教师培养、骨干队伍建设。强调团结协作、凝心聚力，打造干事创业良好氛围。

11.关于议事决策执行不严格问题

（26）针对末位表态制度执行不规范问题

一是修改完善《师院附中党委会议事规则》和《校长办公会议事规则》，明确会前议题征集、材料审核、提前告知程序，杜绝临时动议、仓促上会。

二是在党委会、校长办公会等重要会议中，严格执行主要负责同志末位表态制度，班子成员逐一充分发表意见、表明态度。主要领导最后发言、集中归纳、末位表态。不先定调、不先示意、不暗示倾向，确保集体决策真实体现班子共同意志。

三是进一步规范会议记录格式，细化记录内容：完整记录会议时间、地点、参会人员、议题、发言要点、表决情况、决议结果；详实体现每位班子成员的具体意见、不同意见、补充意见，真实还原议事决策全过程；做到记录客观、表述准确、要素齐全、有据可查。

（27）针对党委会和校长办公会职能没有严格界定，各项会议混合记录问题

学校完善了学校党委会和校长办公会的议事制度，严格界定党委会和校长办公会的职能，已构建起“制度明确、职能清晰、记录规范”的会议运行体系。2025年开始各项会议单独记录并规范记录，党委会、校办公会议、理论学习中心组会议都有单独详实的记录，实现“权责清晰、痕迹可溯”。

（六）关于为民服务意识不强，作风建设存在短板方面

12.关于深入教学一线调查研究不够问题

（28）针对与一线教职工谈心谈话次数较少，不能精准了解教职工需求问题

围绕“制度化、常态化、实效化”目标，全面完善谈心谈话制度，并推动领导干部深入班级、年级、处室开展调研走访，切实为教师排忧解难。

针对《师院附中高职评聘量化方案》变动情况公开公示不及时，量化评分透明度打折扣，一定程度影响了教师工作积极性。

深入调研科学论证，根据学校实际，制定了详细的《职称评聘工作方案》，明确职称评聘的组织实施、评聘流程、评聘小组人员设置等内容，规范职称评聘程序。对涉及教师职称评聘、评优等关系到教职工切身利益的各项工作一律公开透明。

13.关于文风会风不扎实问题

针对会议记录不规范问题。学校完善了学校党委会和校长办公会的议事制度，严格界定党委会和校长办公会的职能，各项会议单独记录并规范记录，细化会议记录，体现议事过程，学校领导定期检查。

（七）关于基层党组织建设存在短板，党建工作不够扎实方面

14.关于党建示范引领作用发挥不充分问题

（29）针对党建与教育教学实践结合不紧密，特色不突出，引领作用发挥不充分问题

一是为充分发挥党建示范引领作用，推动党建工作与学校教育教学、德育、师德师风、安全稳定等工作同频共振，学校创建“合韵”党建品牌，逐项落实五项整改措施，切实以高质量党建引领学校教育教学工作健康发展。学校党委将党建工作要求纳入学校发展规划、年度工作计划及中心工作部署，同步研究党建工作与教育教学重点任务。

二是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，推动党建与德育工作深度融合，扎实开展“三进”工作与主题实践活动，培育学生正确价值观。

三是创新推广“党小组建在教研组、备研组上”的融合模式，以党员示范带动教学质量提升，实现党建与教学同频共振。

四是将党的理想信念教育与师德师风建设紧密结合，以“教育家精神”为引领，打造有情怀、有水平、有温度的教师队伍。

五是充分发挥基层党支部的监督保障作用，将党建融入校园安全各领域，构建和谐稳定的育人环境。

（30）针对党建带团建引领作用发挥不到位，缺乏必要的联动机制问题

一是定期召开了党建带团建工作联席会议，由学校党委书记主持，党委委员、团委干部共同参与。

二是德育处、团委联合开展系列主题教育活动，将党的理论学习与团的主题教育深度融合，增强团员青年对党的理论的理解与认同。

三是通过上团课加强对团员与积极分子的思想教育，引领他们真正成为学生中的榜样，起到带头作用。四是发挥学生志愿组织的积极作用，通过实践活动多方位培养学生。

（31）针对党委对党支部工作考核有欠缺剖问题

一是对《党支部工作手册》填写进行专项培训并加强日常监督检查，对发现的问题进行详细记录，及时反馈给党支部并指导规范填写。对党支部“三会一课”的开展提前进行指导并及时跟进检查。

二是召开了党支部书记述职评议考核大会，促进各党支部相互学习、共同提升。制定组织生活会和民主评议党员工作方案，规范会议流程。

三是发挥党委委员在党支部中的指导监督作用，党委委员列席各党支部会议，监督会议流程，对敷衍了事、照搬照抄的剖析及时纠正，保证会议质量。

15.关于党内政治生活不规范问题

（32）针对民主生活会质量不高，批评与自我批评辣味不足，普遍存在以工作建议代替批评意见现象问题

学校详细制定民主生活会工作方案，明确民主生活会的主题、方法和步骤和会议程序，对于个人发言提纲进行检查。民主生活会上，明确要求批评与自我批评直奔主题、开门见山，不讲空话套话，不搞一团和气。批评意见要具体、有针对性，真正点出问题、触及思想，避免以工作建议代替批评意见，确保批评有“辣味”。避免了用“建议”、“希望”代替批评意见。在2025年巡察整改专题民主生活会和2025年度民主生活会召开之前，对班子成员的发言提纲逐一审阅、逐项把关，重点查看问题查摆是否深刻、根源剖析是否透彻、整改措施是否具体，对内容空泛、避重就轻、质量不高的坚决退回修改完善。会上班子成员之间的批评意见具体、一针见血、直截了当，真正点出短板不足、触及思想根源，确保民主生活会有“辣味”、有“锋芒”、有实效。

（33）针对“三会一课”召开不及时且流程不规范问题

学校完善了“三会一课”制度，坚持每月一次支委会，每季度一次党员大会，每月一次党小组会，每季度一次党课。学期期初和期末对各党支部工作开展情况进行了检查，各党支部均能按时召开“三会一课”、流程逐渐规范、内容逐渐完整。充分发挥党委委员在党支部中的指导监督作用，党委委员列席各党支部会议，监督会议流程，及时指导、纠正和监督，保证了会议质量。

（34）针对组织生活会、民主评议党员流于形式，党员自我剖析和心得体会存在照搬照抄现象问题

学校制定组织生活会和民主评议党员工作方案，会前要求党员深入学习、开展谈心谈话，规范会议流程。党委委员参加所在党支部的组织生活会和民主评议党员，监督会议流程，对敷衍了事、照搬照抄的剖析及时纠正，保证会议质量。

16.关于党务工作不严谨问题

（35）针对党支部工作手册填写不规范问题

整改措施：一是学校对《党支部工作手册》填写进行专项培训，内容涵盖填写规范、各项记录要求、常见错误示例等内容，进一步规范支部手册填写。二是加强日常监督检查：定期对党支部工作手册的填写进行检查，2025年全年对党支部书记手册进行了五次检查，重点查看填写是否规范、会议纪律执行情况，对发现的问题进行详细记录，及时反馈给党支部并指导规范填写。对党支部“三会一课”的开展提前进行指导并及时跟进检查。

（36）针对发展党员会议流程记录不规范问题

针对存在的问题学校党委开展了发展党员流程专题培训，覆盖各党支部书记、组宣委员及相关工作人员，重点围绕发展党员全流程、党支部手册规范填写等核心内容进行专题培训，着力提升党务工作者的政策理解能力和实操业务水平。学校严格按照党员发展程序，严把党员入口关，2025年6月新发展党员1名，党员队伍结构持续优化。

（37）针对缺乏对流动党员的有效管理，排查失联党员情况时，发现存在组织关系漏转现象问题

学校开展了流动党员的专项排查，经常联系流动党员，将党委的各项要求及时传达，确保流动党员管理工作的规范化和常态化。同时，加强对流动党员的关怀，增强他们对党组织的归属感和认同感。目前学校有一名流动党员，学校党委定期与流动党员联系，及时了解其思想动态、工作状况。为流动党员推送习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神等学习资料，确保学习“不断线”。

三、下一步工作安排

巡察反馈后，学校高度重视整改工作，坚持问题导向、目标导向，以“台账式管理、清单化推进”压实责任、明确时限。通过整改，学校党建全面加强、政治生态持续优化，干部职工纪律规矩意识显著增强，教学质量、师资队伍、管理规范度均获提升，为高质量发展筑牢基础。

虽取得阶段性成效，但整改仍需持续深化。下一步，学校将强化“回头看”，巩固整改成果，严防问题反弹；举一反三建章立制，完善党风廉政、教育教学、内部监督等制度体系，固化整改成效；深化整改与办学融合，聚焦队伍建设、科研兴校、新课程改革，推动教育教学、管理服务等各项工作高质量发展。

学校将以此次整改为新起点，团结全体教职工不忘初心、牢记使命，办好人民满意的教育，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

欢迎广大干部群众对巡察整改落实情况进行监督。如有意见建议，请及时向我们反映。联系方式：电话0314-2152313；邮政信箱：承德市双桥区桃李街1号；电子邮箱:syfz001@126.com。

（联系人：肖瑞洁；电话：2152313、13931426171）